關於我們
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未來的期許

公共藝術進入校園中,師生參與是校園公共藝術最高的設置理念,也是與其他公共藝術不同的主要特質。讓學生可以行走、可以駐足、可以遊戲、也可以學習,不但美化了校園,增加校園的人文氣息,美學藝術的教育功能甚至超越正式課程設定的功能,並且提高師生對校園的認同感與歸屬感。 本校的公共藝術,在創校校長的遠見規劃,幾乎每一個角落皆有「百分之一公共藝術法案」的落實,擁有優質的藝術品是先天的好條件,值得一提的是大門口玄關的校歌、填詞譜曲、書法撰寫皆是當代名家,是本校重要的精神與文化、藝術資產。 原生藝術創作教學在楠梓特殊學校的實現:透過學校藝術教學課程教材教法實施。如同原生植物必須在原始生態中自然生長一般。原生藝術的確無法教導但是可以透過促進知覺的擴展(Expanding Awareness) 人具有潛能和自我知覺的能力,營造情境氛圍運用藝術媒材與環境中人事物的互動,讓學生經歷一段摸索、探索、注意、專注、覺察、感覺、感受、感想、感知、感情、感悟的內心歷程。建立屬於個人的完形知覺,在藝術創作歷程中學生發現自我的能力,不再依賴他人,而且這種自我能力促動的正向能量遠超過自己所想像。陪伴學習的過程中,教師也需具高度主動性與指導性,敏銳、掌握時機、創新、尊重的人格特質。